Evaluasi Implementasi Program Hidden Curriculum dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di MIN 2 Kota Tangerang Selatan

dr. connie chairunnisa, m.m.; dr. onny fitriana sitorus, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mengevaluasi bagaimana
Implementasi dan keberhasilan Program Sekolah Hidden curriculum yang telah
dilaksanakan oleh MIN 2 Kota Tangerang selatan Propinsi Banten dengan
menggunakan model evaluasi CIPP merupakan singkatan dari Context evaluation, Input evaluation, Process evaluation, Product evaluation. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif yaitu dengan memperoleh data secara ilmiah meliputi pengumpulan data yang dilakukan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Narasumber dalam penelitian ini terdiri dari kepala sekolah dan tim program hidden curriculum. Hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: hasil evaluasi konteks yaitu landasan hukum Hidden curriculum yang sesuai dengan sistem pendidikan nasional, memiliki manfaat yang telah direncanakan, disusun, dan dibentuk dengan baik, hasil evaluasi proses yaitu pelaksanaan kegiatan sudah dilaksanakan sesuai yang di jadwalkan, hasil evaluasi produk para wakil kepala sekolah dan pembina program hidden curriculum sudah melaksanakan kegiatan dengan baik sesuai dengan jadwal yang di programkan sehingga ada perubahan pada peserta didik dalam karakter di lingkungan sekolah maupun diluar sekolah. Namun pada hasil evaluasi input masih terdapat kendala yaitu peserta didik masih belum focus dalam mengikut setiap kegiatan hidden curriculum dan belum disiplin dalam ketepatan hadir di tempat terlaksananya kegiatan. Dan di rekomendasikan untuk melanjutkan program hidden kurikuluum
Di MIN 2 Kota Tangerang Selatan dengan catatan kepala sekolah dan dewan guru lebih pro aktif dalam pelaksanaan program Hidden curriculum agar mendapatkan hasil yang signifikan dalam membantu, mengarahkan, dan membina peserta didik dalam proses pembelajaran.