Perwatakan Tokoh Utama dalam Novel Surga yang Tak Dirindukan Karya Asma Nadia dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK (Kajian Ekranisasi)

yuni astuti, m.pd; prof. dr. hj. nani solihati, m.pd.; dr. hj. wini tarmini, m.hum.;

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) unsur intrinsik novel Surga
yang Tak Dirindukan karya Asma Nadia; (2) perwatakan tokoh utama dalam novel Surga yang Tak Dirindukan karya Asma Nadia; (3) Implikasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif yakni metode menguraikan tetapi tidak hanya menguraikan melainkan dapat memberikan suatu pemikiran baru dengan membeberkan penjelasan. Sumber data utama (primer) adalah teks novel Surga yang Tak Dirindukan karya Asma Nadia utuh. Teks yang dijadikan data penelitian berupa satuan cerita. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan: (1) unsur intrinsik novel Surga Yang Tak Dirindukan karya Asma Nadia meliputi: (a) tema adalah membahas tentang Istri yang menginginkan perkawinannya bahagia tanpa adanya poligami dalam kehidupan rumah tangganya, (b) tokoh utama Arini; perempuan yang terlalu percaya dengan cerita dongeng-dongeng, (c) latar novel terdiri dari latar tempat (masjid,
sekolah, kantor, kos-kosan, rumah sakit), latar waktu (sore dan malam hari), (d) alur menggunakan alur maju; (e) sudut pandang: campuran, (f) amanat: pesan yang disampaikan. (2) Perwatakan tokoh utama mencakup religi, peduli lingkungan, kreatif, peduli sosial, cinta damai, toleransi, tanggung jawab dan kerja keras. (3) Implikasi dalam penelitian ini adalah bahwa perwatakan tokoh utama dalam novel Surga yang Tak Dirindukan sangat bagus untuk dijadikan bahan ajar, karena memiliki perwatakan yang sesuai dengan karakteristik siswa, kegiatan pembelajaran melalui mtode diskusi meliputi orientasi, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, merumuskan kesimpulan, sedangkan dalam menggunakan metode
diskusi meliputi: menentukan masalah, mengembangkan masalah, guru membentuk kelompok, siswa mendiskusikan masalah, melaporkan hasil diskusi, dan siswa mencatat hasil diskusi.