Evaluasi Kurikulum Geografi SMA Menggunakan Model Counenance dan Pendekatan Responsif

prof. dr. h. abd. rahman a. ghani, m.pd.; maman abdul majid binfas, ph.d.;

Tesis ini bertujuan mengevaluasi kurikulum Geografi SMA menggunakan model Countenance dan pendekatan responsif. Metode penelitian bersifat kualitatif dengan metode pengumpulan data berupa wawancara dan studi dokumen. Temuan evaluasi menunjukkan: (1) 75% narasumber menyatakan desain kurikulum Geografi perlu ditinjau ulang; (2) 87% narasumber menyatakan penempatan Geografi dalam kelompok mata pelajaran Peminatan kurang tepat; (3) 63% narasumber menyatakan distribusi KD dan materi Geografi kelas X-XII perlu ditata kembali; (4) perlu perbaikan dalam pembelajaran Geografi supaya mendorong kemampuan berpikir kritis dan analitis siswa. Implikasi dari temuan tersebut: (1) desain kurikulum Geografi SMA perlu ditinjau ulang berdasarkan hasil kajian teoritis dan empiris; (2) guru Geografi harus meningkatkan kompetensinya secara berkelanjutan supaya proses pembelajaran Geografi mampu menumbuhkan geocapabilities siswa. Oleh karena itu, diharapkan terdapat upaya perbaikan melalui rekomendasi berikut: (1) Tim Pengembang Kurikulum Puskurbuk Kemendikbud perlu mengkaji berbagai masukan terkait perubahan kurikulum berdasarkan hasil kajian teoritis dan empiris; (2) MGMP Geografi Kab/Kota dan Provinsi perlu merancang program peningkatan kompetensi guru Geografi yang disinergikan dengan berbagai pihak; (3) Masukan mengenai perbaikan pada rumusan draft kurikulum mata pelajaran Geografi SMA perlu diakomodir oleh pengambil kebijakan sehingga ilmu Geografi dapat berkontribusi lebih nyata dalam kehidupan.