Pengaruh Keterlibatan Orang Tua dan Interaksi Sosialnya dengan Guru Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Selama Masa Pandemi Covid 19

khavisa pranata, m. pd; dr. ihsana el khuluqo, m.pd.; dr. yessy yanita sari, m.pd.;

Tesis ini bertujuan menjabarkan pengaruh keterlibatan orang tua dan interaksi sosial antara guru dengan orang tua terhadap peningkatan hasil belajar
siswa kelas 5 di komplek sekolah dasar negeri kebon kosong kecamatan Kemayoran Jakarta Pusat selama masa pandemi covid 19. Metode yang digunakan adalah Metode Kuantitatif yaitu dengan penelitian survey kausal dengan teknik analisis jalur Variabel dalam penelitian ini terdiri dari dua variabel bebas yaitu Keterlibtan orang tua (X₁) dan Interaksi Sosial guru dan
orang tua (X₂) dan satu variabel terikat yaitu Hasil Belajar siswa kelas 5 (X₃).
Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa keterlibatan orang tua dan adanya
interaksi sosial antara guru dengan orang tua sangat mendukung terjadinya
peningkatan hasil belajar anak di rumah selama masa pandemi covid 19. Dikaji
berdasarkan sembilan indikator yaitu perhatian orang tua terhadap pemenuhan kebutuhan belajar anak: penyediaan alat komunikasi, quota khusus, alat perlengkapan tambahan, dan alat tulis serta buku untuk anak belajar. Memberikan dorongan untuk belajar: memberi semangat, pujian, teguran, mandampingi belajar. Pengawasan: mengingatkan penggunaan HP, mengecek ketuntasan belajar anak, dan tidak membiarkan anak menghabiskan waktu untuk menonton tv. Nasehat dan arahan: mengingatkan anak untuk mengulang pelajaran, mengajak anak untuk diskusi tentang pentingnya belajar, dan mengajarkan untuk tidak mudah putus asa. Keterbukaan: komunikasi langsung dari guru terhadap keluhan orang tua serta hasil belajar secara berkala. Empati: mendapatkan penjelasan tentang pelajaran yang tidak dipahami, khawatir dengan keadaan anak yang tidak semangat melalui kontak telepon, dan selalu merespon keluhan atas kendala belajar anak. Dukungan: rutin memantau perkembangan belajar anak, dan memahami permasalahan orang tua di luar materi pelajaran. Rasa positif: semangat belajar yang penuh ekspresif, dan memberikan kepercayaan kepada orang tua untuk berkreasi dalam membimbing anak belajar. Kesamaan: tidak ada kesenjangan sosial
antara guru dengan orang tua Diharapkan orang tua untuk terlibat langsung mendampingi anak dalam proses belajarnya, begitu juga dari pihak sekolah dalam hal ini diwakili oleh guru dapat menciptakan komunikasi dan bersinergi dengan orang tua dalam upaya peningkatan hasil belajar selama masa pandemi covid 19.