Penagruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Kemampuan Penalaran dan Pemahaman Konsep Matematis pada Siswa Kelas V SDN Sukaraya 03

drs. h. bahrul hasibuah, m. ed.; dr. ervin azhar, s.si., m.pd.; dr. yessy yanita sari, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peningkatan kemampuan penalaran dan pemahaman konsep matematis dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe TGT. Metode penelitian studi kuasi eksperimen ini dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Sukaraya 03 Kabupaten Bekasi. Perlakuan yang diberikan kepada kelas eksperimen yaitu dengan pembelajaran kooperatif tipe TGT sedangkan pada kelas kontrol menggunakan pembelajaran langsung. Uji hipotesis pertama melalui uji Mann-Whitney diketahui nilai Sig. (2-tailed) adalah 0,333. Dikarenakan nilai Sig. (2-tailed) = 0,333 > 0,05, dengan demikian H0 diterima dan H1 ditolak artinya tidak terdapat perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran langsung. Kedua, diketahui nilai Sig.(2-tailed) yaitu 0,072 > 0,05, maka H0 diterima. Artinya tidak terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Ketiga, diketahui nilai Sig. (2-tailed) = 0,014 < 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan siswa yang belajar dengan
pembelajaran langsung. Keempat, diketahui nilai Sig.(2-tailed) yaitu 0,042 < 0,05, maka H0 ditolak. Artinya terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.