Evaluasi Program Ujian Nasional: Suatu Penelitian Evaluatif berdasarkan Model CIPP (Context, Input, Process, Product), mengenai Program Ujian Nasional di Sekolah Menengah Kejuruan Pelayaran (SMKP) Jalasena Jakarta

brandon, jodi l.; prof. dr. h. r. santosa murwani.; prof. dr. h. ch. suprapto, m.m;

Yulia, Evaluasi Program Ujian Nasional: Suatu Penelitian Evaluatif berdasarkan Model
CIPP (Context, Input, Process, Product), mengenai Program Ujian Nasional di Sekolah
Menengah Kejuruan Pelayaran (SMKP) Jalasena Jakarta. Tesis. Program Magister
Administrasi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, November 2015
Tesis ini bertujuan untuk mengungkapkan pengelolaan program ujian nasional di
Sekolah Menengah Kejuruan Pelayaran Jalasena Jakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk: mengevaluasi pengelolaan program Ujian
Nasional tahun 2015 dan untuk mengetahui dampak baik dan dampak buruk
(kelebihan dan kekurangan) pelaksanaan kebijakan program Ujian Nasional tahun 2015 yang tidak menentukan kelulusan serta memberi masukan untuk perbaikan dan
peningkatan kualitas pengelolaan program ujian nasional pada tahun yang akan datang di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Pelayaran Jalasena Jakarta. Penelitian ini
merupakan penelitian evaluasi dengan menggunakan model CIPP (Contexs, Input,
Process, Produk). Pengumpulan data dilakukan melalui telaah dokumen dan wawancara.
Objek penelitian terdiri dari Kepala SMK Pelayaran Jalasena, Wakil Kepala Kurikulum,
Kepala Program nautika kapal niaga, guru bahasa nndonesia, guru bahasa inggris, guru matematika, guru nautika kapal niaga, siswa peserta ujian nasional tahun pelajaran 2013/2014, siswa peserta ujian nasional tahun pelajaran 2014/2015, dan siswa peserta ujian nasional tahun pelajaran 2015/2016.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMK Pelayaran Jalasena telah
melaksanakan program sesuai dengan tujuan program Ujian Nasional. Hal ini didukung
adanya peningkatan hasil ujian nasional. Dari hasil wawancara dan telaah dokumen di
ketahui bahwa kebijakan ujian nasional tidak menentukan kelulusan mengurangi beban psikis siswa, guru dan sekolah karena guru dan sekolah menjadi pihak yang paling berperan dalam menentukan kelulusan siswa, bukan lagi ujian nasional. Dengan kata lain, kelulusan sangat bergantung pada keberhasilan siswa pada ujian sekolah.
Kata kunci : Ujian Nasional.