Peningkatan keterampilan menulis narasi melalui pembelajaran kooperatif teknik tutor sebaya

sabarti akhadiah & emzir;

ABSTRAK Achmad Mauludi. Peningkatan keterampilan menulis narasi Melalui pembelajaran kooperatif dengan teknik Tutor Sebaya, Penelitian tindakan pada siswa kelas VII-5 SMP Negeri 172 Jakarta. Tesis Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2012. Menulis merupakan kegiatan menuangkan gagasan, ide atau pesan ke dalam sistem lambing yang bernama tulisan. Menulis termasuk aspek keterampilan berbahasa yang cukup sulit karena terkait dengan strukur kalimat, ejaan, diksi, koherensi dan kohesi paragraf. Keterampilan menulis tidak datang seketika tetapi melalui proses latihan berulang dan berkeinambungan. Selama ini keterampilan menulis di sekolah dilakukan dengan menggunakan metode konvensional, yakni membuat outline terlebih dahulu kemudian dikembangkan menjadi karangan. Bahkan dalam sebuah temuan masih ada pengajar yang mengajarkan menulis sangat teoritis, akibatnya banyak siswa yang tidak mengerti dan tertarik menulis karangan. Mereka menganggap menulis adalah pembelajaran yang sulit. Motivasi untuk menulis pun akhirnya menjadi hal sering ditemukan hampir di setiap sekolah. Penelitian tindakan ini mencoba menjawab kesulitan guru dan siswa untuk meningkatkan keterampilan menulis. Teknik pembelajaran yang digunakan adalah teknik tutor sebaya. Teknik pembelajaran ini mengedepankan pembelajaran secara berkelompok dengan seorang tutor yang ditunjuk oleh siswa sendiri. Dalam penelitian tindakan ini peneliti melakukan secara bertahap. Tahap I adalah penjajagan atau pre-test, yakni mengobservasi sejauh mana kesulitan yang dihadapi oleh siswa. Dari hasil penemuan pre-test dilakukan ternyata kemampuan menulis karangan narasi siswa hanya 14% (6 orang siswa dari 36 siswa). Pada pelaksanaan tindakan siklus pertama keterampilan menulis narasi dengan teknik tutor sebaya meningkat menjadi 55% (20 orang siswa). Hasil keterampilan menulis narasi pada tindakan siklus kedua meningkat menjadi 94% Begitupun dengan proses kegiatan pembelajaran. Dibandingkan dengan pembelajaran secara konvensional. Pembelajaran dengan menggunakan teknik tutor sebaya ternyata siswa lebih percaya diri dan mau mengembangkan kemampuannya dalam tulis menulis karangan.