Peran Guru Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus Pada Kemampuan Keterlambatan Belajar Siswa di SDN Susukan 07 Pagi

nurjayanti; dr. muhammad dwifajri,m.pd.i;

Hanifah Nur Istiqomah: 201025210. “Peran Guru Dalam Mendidik Anak
Berkebutuhan Khusus Pada Kemampuan Keterlambatan Belajar Siswa di
SDN Susukan 07 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Prof.Dr.Hamka, 2025.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam
mendidik anak berkebutuhan khusus, khususnya siswa dengan keterlambatan
belajar di SDN Susukan 07 Pagi. Anak dengan keterlambatan belajar membutuhkan
pendekatan pembelajaran yang berbeda, serta dukungan emosional dan akademik
yang konsisten dari guru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan
sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing yang aktif dalam membantu siswa
mengembangkan potensi sesuai dengan kemampuan mereka. Guru juga melakukan
modifikasi pembelajaran dan menjalin komunikasi yang intens dengan orang tua
untuk memastikan perkembangan siswa berjalan optimal. Kendala yang dihadapi
meliputi keterbatasan sarana, kurangnya pelatihan guru, serta tantangan dalam
membangun pemahaman individu siswa. Oleh karena itu, diperlukan dukungan
lebih lanjut dari pihak sekolah dan pemerintah untuk meningkatkan kualitas
pendidikan inklusif.
Kata Kunci:Peran Guru, Anak Berkebutuhan Khusus, Keterlambatan
Belajar, Pendidikan Inklusif