Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan PhET Simulations Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas IV SD

meri apriliani; hella jusra, m.pd.;

Ghaida Indra: 2101025197, “Pengaruh Model Problem Based Learning
Berbantuan PhET Simulations Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep
Matematis Peserta Didik Kelas IV SD”. Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2025.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh Model
Problem Based Learning berbantuan PhET Simulations terhadap kemampuan
pemahaman konsep matematis kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan
adalah metode kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen jenis posttest only
control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas
eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing teridir dari 31 peserta didik.
Instrumen yang digunakan adalah tes uraian kemampuan pemahaman konsep
matematis peserta didik kelas IV SD pada materi pecahan. Hasil uji prasyarat
menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan memiliki varians yang
homogen, sehingga analisis dilanjutkan dengan Independent Sample t-test. Hasil
analisis menunjukkan bahwa skor rata-rata posttest kelas eksperimen (34.13) lebih
tinggi daripada kelompok kontrol (32.06) Nilai signifikansi uji-t sebesar <0,001
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok.
Dengan demikian, penerapan model PBL berbantuan PhET Simulations terbukti
berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep
matematis siswa kelas IV SD.
Kata Kunci: Kemampuan Pemahaman konsep Matematis, Problem Based
Learning, PhET Simulations