Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Terhadap Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik Kelas V SDN Campedak Depok

ika yuliana; dr. mimin ninawati, m.pd.;

Farid Misbahul Hayat: 1801025176. “Pengaruh Model Pembelajaran Guided
Inquiry Terhadap Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik Kelas V SDN Campedak
Depok”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan danIlmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
2022. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh dari model
pembelajaran Guided Inquiry \terhadap pemhaman konsep IPA pada peserta didik
kelas V SDN Campedak pada Tahun Ajaran 2024-2025. Metode penelitian yang
digunakan adalah kuantitatif dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest
Design. Sampel yang digunakan ialah Non Probability Sampling. Pada uji validitas
dengan menggunakan product moment sebanyak 10 soal essay dengan 8 soal valid
dan 2 soal drop. Sedangkan pada uji reliabilitas dengan menggunakan rumus alpha
cronbath diperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 0,631758 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 0,361, sehingga data tersebut
memiliki instrumen yang reliabel. Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu
uji normalitas dengan menggunakan uji kolmogrov smirnov diperoleh nilai 𝐻0
(pretest kontrol)= 0,200 > 0,05, sehingga dapat disimpulkan data berdistribusi
Normal. Diperoleh nilai 𝐻0 (post-test kontrol) = 0,200 > 0,05, sehingga dapat
disimpulkan data berdistribusi Normal. Diperoleh nilai 𝐻0 (𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 pretest
eksperimen) = 0,200 > 0,05, sehingga dapat disimpulkan data berdistribusi Normal.
Diperoleh nilai 𝐻0 (post-test eksperimen) 0,155 > 0,05, sehingga dapat disimpulkan
data berdistribusi Normal. Pada uji hipotesis digunakan uji siginifikasi dengan nilai
0,00 < 0,05, maka dengan demikian 𝐻1 diterima dan 𝐻0 ditolak sehingga dapat
dinyatakan bahwa terdapat pengaruh dan korelasi menggunakan model
pembelajaran Guided Inquiry terhadap pemahaman konsep IPA.
Kata Kunci : model pembelajaran Guided Inquiry terhadap pemahaman
konsep IPA.