Pengaruh Metode Pembelajaran Brainstroming terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas Tinggi Di SDN Pegadungan 14 Pagi

fitriana hidayati; dr. safrul kodri, m.pd.;

Dwi Prasetyo Widyanto: 2101025077. “Pengaruh Metode Pembelajaran Brainstroming terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas Tinggi Di SDN Pegadungan 14 Pagi.” Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universits Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta, 2025.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran Brainstroming terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas tinggi di SDN Pegadungan 14 Pagi. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest, melibatkan 31 peserta didik kelas IV sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan sebelum (pretest) dan setelah (posttest) penerapan metode Brainstroming pada materi bagian tumbuh-tumbuhan.
Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan berpikir kritis peserta didik. Nilai rata-rata pretest sebesar 47,74 meningkat menjadi 75,81 pada posttest, dengan selisih peningkatan sebesar 28,07 poin. Analisis statistik menggunakan uji paired sample t-test mengungkapkan pengaruh yang signifikan antara pretest dan posttest (t(30) = -19,71; p < 0,001). Besar pengaruh yang ditunjukkan melalui effect size termasuk dalam kategori sangat besar (Cohen's d = 3,54). Selain itu, distribusi nilai peserta didik bergeser dari mayoritas pada rentang 40-60 (61,30%) menjadi 70-100 (74,20%) setelah intervensi.
Kata Kunci: Metode Brainstroming, berpikir kritis, pembelajaran interaktif, sekolah dasar, one-group pretest-posttest