Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Disiplin Belajar Siswa Kelas X di SMA Malahayati Jakarta

amalya putri; dr. siti hajar, s.pd., m.pd;

iv
ABSTRAK
Amalya Putri 2101015030. Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Disiplin
Belajar Siswa Kelas X di SMA Malahayati Jakarta. Skripsi Jakarta: Program Studi
Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2025.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan disiplin belajar masih menjadi
tantangan di SMA Malahayati Jakarta,terlihat dari rendahnya kepatuhan terhadap
aturan,pengelolaan waktu yang kurang efektif dan perilaku yang mengganggu
pembelajaran. Hasil observasi, wawancara, dan data AUM umum dan PTSDL
menunjukan siswa sering menunda tugas,menggunakan ponsel saat belajar,serta mudah
terpengaruh ajakan teman. Kondisi ini diperburuk oleh minimnya dukungan keluarga dan
ketidakkonsistenan penegak aturan. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah
layanan bimbingan kelompok, yang melalui diskusi,berbagi pengalaman,dan dukungan
sebaya dapat mendorong perilaku disiplin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengaruh layanan bimbingan kelompok terhadap peningkatan disiplin belajar siswa kelas
X SMA Malahayati Jakarta.
Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuatitatif dengan jenis penelitian
eksperimen, yaitu One Group Pre-test Post-test Design. Dalam penelitian ini, populasi
penelitian berjumlah 184 siswa dan menetapkan 14 siswa sebagai sampel. Teknik
pengambilan sampel digunakan adalah purposive sampling, yakni siswa yang memiliki
tingkat disiplin belajar sedang dengan skor paling rendah.
Intrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuesioner disiplin belajar.
Kuesioner yang valid 43 item pernyataan dari 45 item Sebelum analisis, dilakukan uji
normalitas hasil analisis menunjukkan bahwa data pre-test disiplin belajar tidak
terdistribusi normal (sig. 0,007 < 0,05), sedangkan data post-test terdistribusi normal (sig.
0,164 > 0,05). Kondisi ini mengindikasikan adanya keragaman perilaku disiplin sebelum
perlakuan, namun setelah layanan bimbingan kelompok data menjadi lebih konsisten.
Selain itu, hasil uji homogenitas memperoleh nilai signifikansi 0,002 (< 0,05), yang
berarti data tidak homogen. Oleh karena itu, analisis dilakukan menggunakan uji non-
parametrik Wilcoxon dengan bantuan SPSS versi 30.0.0.
Uji Wilcoxon menunjukkan peningkatan signifikan dari skor pre-test 98,85 menjadi
132,78 pada post-test. Nilai Asymp Sig (2-tailed) sebesar 0,001<0,05 mengindikasikan
adanya pengaruh signifikan layanan bimbingan kelompok terhadap disiplin belajar siswa.
Kesimpulannya layanan bimbingan kelompok berpengaruh secara signifikan dalam
disiplin belajar siswa X di SMA Malahayati Jakarta