Pengaruh Pendekatan Understanding by Design (UbD) terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas 5 di SDN Susukan 09 Pagi

fitri alyani s.pd.,g.cert.ed.,m.si.;

Avivah Setiawan Putri: 2101025192. “Pengaruh Pendekatan Understanding by Design (UbD) terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas 5 di SDN Susukan 09 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2025.
Kemampuan numerasi merupakan aspek penting dalam pendidikan yang mendukung siswa dalam menghadapi tantangan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pendekatan Understanding by Design (UbD) terhadap kemampuan numerasi siswa kelas 5 di Sekolah Dasar. Metodologi yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan desain Quasi Experiment, melibatkan dua kelompok: kelompok eksperimen yang menerapkan UbD dan kelompok kontrol. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan numerasi siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai signifikansi p = 0,000, yang menunjukkan perbedaan signifikan secara statistik. Selain itu, ukuran Effect Size (Cohen’s d) sebesar 1,179 menunjukkan dampak yang sangat tinggi dari penerapan UbD. Penelitian ini menegaskan pentingnya inovasi pembelajaran numerasi dan menunjukkan bahwa pendekatan UbD dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa.
Kata Kunci : Kemampuan Numerasi, Pendekatan Pembelajaran, Sekolah Dasar, Understanding by Design (UbD).