Pemberian Scaffolding Dalam Mereduksi Miskonsepsi Siswa Pada Grafik Kinematika

rani,swarupa, priyadarsaini, rao,bhaskara; feli cianda adrin burhendi., m.si;

Syabila Suzela Fazriah : 2101115011. “Pemberian Scaffolding Dalam Mereduksi Miskonsepsi Siswa Pada Grafik Kinematika”. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA, Juli 2025
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian scaffolding dalam mereduksi miskonsepsi siswa pada grafik kinematika. Metode penelitian yang diguanakan adalah metode kuantitatif deskriptif menggunakan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah 30 siswa peserta didik kelas XI-C di salah satu SMA di Jakarta. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui instrument Test of Understanding Graphs in Kinematics (TUG-K). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan antara rata-rata skor miskonsepsi siswa setelah penerapan model pembelajaran scaffolding. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji Wilcoxon Signed Ranks Test dengan nilai < 0,001, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Dengan demikian, model pembelajaran scaffolding dapat menjadi alternatif inovatif dalam mereduksi miskonsepsi siswa pada grafik kinematika pada pembelajaran fisika. Scaffolding juga dapat dikolaborasikan dengan media pembelajaran lain dan juga metode pembelajaran dengan syarat media dan metode harus membuat pembelajaran menjadi aktif atau terpusat pada siswa.