Efektivitas Pembelajaran STEAM Berbasis Assemblr Edu terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Energi Terbarukan.

widy dian lestary; martin, m.pd;

Mardiana Ningsih (2101115006). Efektivitas Pembelajaran STEAM Berbasis Assemblr Edu terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Energi Terbarukan. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2025.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan pembelajaran STEAM yang didukung oleh media digital Assemblr Edu terhadap hasil belajar peserta didik pada materi energi terbarukan. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas empat kelas X di SMA Negeri 48 Jakarta, yang dibagi menjadi dua kelas eksperimen dan dua kelas kontrol. Proses pembelajaran dilaksanakan selama lima kali pertemuan.
Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 38 soal yang telah divalidasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial dengan bantuan perangkat lunak IBM SPSS Statistics versi 22. Uji normalitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001, yang berarti data posttest tidak berdistribusi normal. Oleh karena itu, pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji non-parametrik Mann–Whitney.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlakuan diberikan. Nilai rata-rata posttest peserta didik pada kelas eksperimen adalah 83,34, sedangkan kelas kontrol sebesar 75,43. Hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa kelas
v
eksperimen berada dalam kategori cukup efektif (0,6317), sedangkan kelas kontrol berada dalam kategori kurang efektif (0,2352). Penelitian ini mengindikasikan bahwa pendekatan STEAM berbasis Assemblr Edu efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan pemahaman konsep peserta didik, serta memberikan fleksibilitas untuk belajar mandiri dan berkelanjutan.