Pengaruh Pemanfaatan TikTok sebagai Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar dan Berpikir Kreatif Siswa dalam Mata Pelajaran Biologi

siti robiatul awaliyah; dr. budhi akbar, m.si;

Annisa Aprilia: 2101125023. “Pengaruh Pemanfaatan TikTok sebagai Media
Pembelajaran terhadap Hasil Belajar dan Berpikir Kreatif Siswa dalam Mata
Pelajaran Biologi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
2025.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pemanfaatan TikTok sebagai
media pembelajaran terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa
kelas X SMAN 2 Cikampek dalam mata pelajaran Biologi pada materi bioteknologi
(kloning, bayi tabung, hibridoma, dan teknik plasmid). Penelitian quasi-eksperimen
ini menggunakan desain control group posttest-only, melibatkan 65 siswa yang
terbagi dalam kelas kontrol (X1, N=31) dan kelas eksperimen (X8, N=34) melalui
teknik cluster random sampling dari delapan kelas tersedia. Kedua kelas
menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan kelas
eksperimen mengintegrasikan penggunaan media TikTok.
Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda (16 soal) untuk mengukur hasil
belajar kognitif (C2-C5) dan tes uraian (19 soal) untuk mengukur kemampuan
berpikir kreatif (fluency, flexibility, originality dan elaboration). Hasil uji validitas
instrumen menunjukkan 16 dari 20 butir soal hasil belajar dan 19 dari 20 butir soal
berpikir kreatif adalah valid. Uji reliabilitas Cronbach's Alpha menunjukkan hasil
belajar dan berpikir kreatif bersifat reliabel, dengan nilai hasil korelasi berturutturut
sebesar 0,72 dan 0,88.
Hasil posttest menunjukkan bahwa rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi baik pada
hasil belajar (55,12) maupun kemampuan berpikir kreatif (58,24) dibandingkan
kelas kontrol (49,77 dan 56,23). Namun, setelah uji prasyarat analisis (normalitas
dan homogenitas), uji Mann Whitney U untuk hasil belajar (sig.= 0,372) dan uji
Independent Samples T-test untuk berpikir kreatif (sig. = 0,610) menunjukkan
bahwa perbedaan tersebut tidak signifikan secara statistik pada taraf signifikansi
0,05. Temuan ini mengindikasikan bahwa, TikTok berpotensi meningkatkan hasil
belajar dan berpikir kreatif siswa kelas X SMAN 2 Cikampek.