Penerapan Pendekatan Multiple Intelegences Berbasis Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning pada Kanji Hari untuk Meningkatkan Minat Terhadap Kanji pada Siswa (Kelas 11 di Sebuah Sekolah di DKI Jakarta)

dwi intan malinda; dr. rita agustina karnawati, m.pd;

Muhammad Safa Syahamdani. 2101065018. “Penerapan Pendekatan Multiple
Intelegences Berbasis Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning pada
Kanji Hari untuk Meningkatkan Minat Terhadap Kanji pada Siswa (Kelas 11 di
Sebuah Sekolah di DKI Jakarta)”. Skripsi, Jakarta : Prodi Pendidikan Bahasa Jepang,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2025.
Penelitian ini berjudul Penerapan Pendekatan Multiple Intelegences Berbasis
Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Pada Kanji Hari Untuk
Meningkatkan Minat Terhadap Kanji Pada Siswa Kelas 11 Di Sebuah Sekolah Di
Dki Jakarta. Penelitian ini dilatar belakangi terdapat kesulitan yang dirasakan
siswa dalam mempelajari kanji. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
seberapa efektif penerapan pendekatan Multiple Intelligences, yang berbasis pada
model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL), terhadap
peningkatan pemahaman dan minat siswa terhadap Kanji . penelitian ini
menggunakan metode kuantitatif Eksperimen murni dengan desain pre-test, posttest
control group (kelompok eksperimen dan control diukur sebelum dan sesudah
perlakuan). Sampel penelitian terdiri dari siswa SMA kelas 11 di DKI Jakarta.
Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada skor pre-test (86,48)
dan post-test (94,28), yang didukung oleh nilai signifikansi uji-t (Sig. 2-tailed)
sebesar 0,000 < 0,05. yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima, menandakan
bahwa terdapat pengaruh positif dari model pembelajaran yang digunakan
terhadap peningkatan minat belajar siswa.