Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence (AI) Terintegrasi Profetik Pada Materi Energi Baru Terbarukan Di SMAN 62 dan 48 Jakarta

didit adhiyatma razak; martin, m.pd;

Berliani Amanda Diningsih: 2001115004 “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence (AI) Terintegrasi Profetik Pada Materi Energi Baru Terbarukan Di SMAN 62 dan 48 Jakarta”, Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2024.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Media Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence (AI) Terintegrasi Profetik Pada Materi Energi Baru Terbarukan Di SMAN 62 Dan 48 Jakarta. Dimana respondennya adalah peserta didik kelas XI dan metode penelitian dan pengembangan dengan model pengembangan ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata tim ahli materi tahap pertama sebesar 79,95% (cukup baik) dan tim ahli materi tahap kedua sebesar 88,62% (sangat baik). Kemudian nilai rata-rata tim ahli media tahap pertama sebesar 70,70% (cukup baik) dan tim ahli media tahap kedua sebesar 81,00% (baik). Selanjutnya nilai rata-rata tim ahli bahasa sebesar 79,75% (cukup baik) dan nilai rata-rata tim ahli guru pendidik sebesar 90,30% (sangat baik). Selanjutnya, hasil kelayakan uji coba skala kecil sebesar 92,00 (sangat baik) dan uji coba skala besar sebesar 87,17 % (sangat baik). Hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis AI terintegrasi profetik pada materi Energi Baru Terbarukan layak menjadi proses pembelajaran fisika di SMA. Media pembelajaran berbasis AI terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Energi Baru Terbarukan. Hal ini ditunjukkan dengan hasil validasi yang dilakukan oleh tim ahli materi, media, bahasa dan guru fisika. Integrasi nilai-nilai profetik dalam media pembelajaran memberikan dampak positif terhadap sikap dan nilai moral siswa. Siswa tidak hanya belajar tentang Energi Baru Terbarukan dari aspek ilmiah tetapi juga memahami pentingnya energi terbarukan dalam konteks etika dan tanggung jawab moral. Selain itu, siswa juga menunjukkan sikap yang lebih positif terhadap pembelajaran Energi Baru Terbarukan. Temuan ini mendukung teori konstruktivisme yang menekankan pentingnya pengalaman belajar yang aktif. Meskipun media ini memberikan banyak manfaat, terdapat beberapa tantangan dalam implementasinya, seperti keterbatasan akses teknologi di beberapa sekolah dan kebutuhan pelatihan tambahan bagi guru.
Kata Kunci: media pembelajaran, Artificial Intelligence, Energi Baru Terbarukan