Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis STEAM terhadap Kemampuan Numerasi pada Pembelajaran Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar

ike muliawati; dr. puri pramudiani, s.pd., m.sc.;

Zulfa Najliyah: 2001025275. “Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis STEAM terhadap Kemampuan Numerasi pada Pembelajaran Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2024.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh kemampuan numerasi dengan menggunakan model Project Based Learning Berbasis STEAM terhadap Kemampuan Numerasi pada Pembelajaran Matematika di Kelas IV SDN M19 Depok pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Pre-post Test Control Group Design. Sampel yang digunakan adalah Random Sampling.
Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, Pretest Posttest, dan dokumentasi. Pengujian validitas menggunakan Korelasi Product Moment sebanyak 4 soal essai dengan 4 butir soal valid. Sedangkan pada uji reliabilitas diperoleh rhitung = 0.75 > rtabel 0.349 maka data reliabel.
Uji Normalitas menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov atau uji Kolmogorov tersignifikan liliefors diperoleh Pretest Eksperimen sig 0.125 > 𝛼 0,05; Posttest Eksperimen 0.101 > 𝛼 0,05; Pretest Kontrol 0.159 > 𝛼 0,05; dan Posttest Kontrol 0.200 > 𝛼 0,05, maka data berdistribusi normal. Sedangkan uji Homogenitas menggunakan uji Levene Test For-Equality of Variance diperoleh Based On mean 0,123 > 𝛼 0,05 maka data dinyatakan homogen atau sama.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil kemampuan numerasi pada kelas eksperimen dengan model Project Based Learning berbasis STEAM mendapatkan nilai rata-rata Pretest 49,40 dan Posttest 77.00. Sedangkan hasil kemampuan numerasi pada kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional mendapatkan nilai rata-rata Pretest 50,00 dan Posttest 58,00. Pada uji hipotesis menggunakan uji Indepedent T-Test diperoleh niali sig (2-tailed) < 𝛼 0,05 atau 0,000 < 𝛼 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dapat Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dengan menggunakan model Project Based Learning berbasis STEAM terhadap kemampuan numerasi siswa kelas IV.
Kata Kunci: Kemampuan Numerasi, Project Based Learning, STEAM, Matematika