Implementasi Pembelajaran Berbasis Metode Daring di Kelas III SD Negeri Kebon Bawang 09 Petang

septi fitri meilana m.pd.;

Tatia Iffa Hifjiah. 1701025017. “Implementasi Pembelajaran Berbasis Metode Daring di Kelas III SD Negeri Kebon Bawang 09 Petang, Penelitian ini dilatar belakangi proses pembelajaran yang tidak dibatasi oleh ruang dan waktu, di mana dan kapan saja, salah satunya pada masa pandemi covid-19 sangat berpengaruh terhadap pendidikan di Indonesia, Yang membuat pembelajaran menjadi terhambat karena anjuran dari pemerintah bahwa sekolah harus diliburkan. maka tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pembelajaran daring merupakan sebuah cara baru untuk guru dalam menyampailan pembelajaran secara tidak langsung kepada siswa dengan menggunakan berbagai perangkat elektronik. Maka dari itu pemerintah mengeluarkan aturan baru yaitu pembelajaran tanpa tatap muka, Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan teknik analisis deskriptif. Analisis data hasil penelitian diperoleh dari proses mencari dan menyusun secara sistematis, data yang diperoleh dari hasil observasi, wawancara dan lapangan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) Implementasi pembelajaran berbasis metode daring pada siswa kelas III yaitu dengan memanfaatkan sejumlah aplikasi, penggunaan RPP satu lembar dan evaluasi lembar kerja tertulis, menggunakan Whatsapp dan Google Classroom. Whatsapp sebagai media informasi dan komunikasi dengan peserta didik dan orang tua yang berkaitan dengan pembelajaran, sedangkan google classroom digunakan sebagai media untuk penyampaian materi pembelajaran. 2) Faktor penghambat dalam implementasi pembelajaran berbasis metode daring yaitu, keterbatasan berinteraksi dengan guru dan teman-temannya, timbulnya rasa bosan sehingga peserta didik menjadi malas dan minimnya siswa akan pemahaman materi pelajaran. kurangnya efektivitas dan efisiensi waktu, 3) Faktor pendukung pembelajaran daring, sekolah memfasilitasi wifi untuk guru di sekolah, dan siswa diberikan kuota internet gratis. Antusiasme siswa dalam pembelajaran metode daring ini hanya 70% ditandai dengan masih banyak siswa dalam mengumpulkan tugas sering tidak tepat waktu dan dalam memahami materi pembelajaran hanya sekitar 60% sampai dengan 70% saja.
Dalam pelaksanaan pembelajaran daring guru sudah melakukan perencanaan pembelajaran dan sudah melaksanakan pembelajaran dengan baik yaitu menggunakan media pembelajaran, pembelajaran yang disesuaikan dengan peserta didik. Pembelajaran metode daring memiliki fleksibilitas dalam pelaksanaannya dan mampu mendorong guru untuk lebih kreatif dalam mengajar selain itu siswa dituntut untuk lebih mandiri dan termotivasi untuk lebih aktif belajar. Namun, pembelajaran dengan metode daring memiliki kendala dalam pelaksanaannya, pada kondisi jaringan yang tidak stabil dan kesulitan peserta didik memahami materi pembelajaran.
Kata Kunci: Implementasi, Metode Daring dan Sekolah Dasar