Pengaruh Metode Sustained Silent Reading (SSR) Terhadap Kemampuan Memahami Bacaan Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Cijantung 05 Pagi Jakarta

faryah rizqy; prof. nani solihati, m.pd;

Ramdani Farhan. NIM 1801025489. Pengaruh Metode Sustained Silent Reading
(SSR) Terhadap Kemampuan Memahami Bacaan Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Cijantung 05 PagiJakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR HAMKA, 2024.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan dan mengetahui hasil belajar
Bahasa Indonesia dengan menggunakan metode pembelajan Sustained Silent
Reading (SSR) Terhadap Kemampuan Memahami Bacaan Siswa Kelas IV.
Populasi penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimental. Teknik
pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampel jenuh. Sampel
penelitian ini meliputi 60 siswa, kelas IV A 30 siswa sebagai kelas eksperimen
dan 30 siswa kelas IVB sebagai kelas kontrol. Uji validitas dengan menggunakan
rumus Korelasi Point Biserial diperoleh hasil 26 soal valid dan 4 soal drop,
sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 diperoleh rhitung 0,885, maka
instrumen termasuk reliabel tinggi. Uji normalitas menggunakan Kolmogorov-
Smirnov normalitas eksperimen diperoleh Lhitung>Ltabel (0,150>0,05) dan kontrol
diperoleh Lhitung> Ltabel (0,056>0,05) dengan taraf signifikan α =0,05 dan n = 30
maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan, uji
homogenitas menggunakan uji Levene diperoleh pada taraf signifikasi 0,05 Fhitung >
Ftabel (0,364>0,05), maka kedua kelompok data mempunyai varians homogen.
Setelah uji persyaratan analisis data, dilakukan uji hipotesis data dengan uji-t
diperoleh thitung = 0,001 < 0,05 ttabel. Maka Ho ditolak dan H1 diterima. Hasil
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran Sustained
Silent Reading (SSR) Terhadap Kemampuan Memahami Bacaan Siswa Kelas IV.
Kata Kunci: Hasil Belajar Bahasa Indonesia, Sustained Silent Reading (SSR),
Kemampuan Memahami Bacaan Siswa.