Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Nilai-Nilai Budaya Betawi Terhadap Kemampuan Berpikir Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN Baru 03 Pagi

eka widiasari; mubarak ahmad, m.pd.;

Ragil Agustini: 2001025315. “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL)
Berbasis Nilai-Nilai Budaya Betawi Terhadap Kemampuan Berpikir Siswa Pada
Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN Baru 03 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2024.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh berpikir kritis siswa
dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa
kelas IV SDN Baru 03 Pagi pada semester 2 tahun ajaran 2023/2024. Metode
penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain
penelitian Post-test Only Control Design. Sampel yang digunakan adalah Purposive
Sampling.
Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu Observasi, angket, Pretest
Posttest, dan dokumentasi. Pengujian validitas menggunakan Korelasi Point
Biserial sebanyak 40 soal pilihan ganda dengan 30 butir soal valid dan 10 butir soal
drop. Sedangkan, pada uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 memperoleh
𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,843 ˃ 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 0,3882 maka data reliabel.
Selanjutnya, uji Normalitas menggunakan Uji Kolmogorov-Smirnov atau Uji
Kolmogrov tersignifikan liliefors diperoleh Pre-test Eksperimen sig. 0,181˃ 𝛼 0,05;
Post-test Eksperimen 0,105 ˃ 𝛼 0,05; Pre-test Kontrol 0, 103 ˃ 𝛼 0,05; dan Posttest
Kontrol 0,130 ˃ 𝛼 0,05, maka data berdistribusi normal. Sedangkan uji
Homogenitas menggunakan uji Levene Test for Equality of Variances diperoleh
Based on Mean 0,200 ˃ 𝛼 0,05 maka data dinyatakan homogen atau sama.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil kemampuan berpikir kritis siswa
pada kelas eksperimen dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
mendapatkan nilai rata-rata Pre-test 67,80 dan Post-test 81,43. Sedangkan hasil
kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas kontrol dengan model pembelajaran
konvensional mendapatkan nilai rata-rata 67,97 dan Post-test 77,03. Pada uji
hipotesis menggunakan uji Independent T-test diperoleh nilai sig (2-tailed) < 𝛼 0,05
atau 0,000 < 𝛼 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh yang signifikan dengan memggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas IV
SDN Baru 03 Pagi.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), IPS,
Kemampuan Berpikir Kritis, Nilai-Nilai Budaya Betawi