Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Melalui Penerapan Model Problem Based Learning SDN Pasar Manggis 03 Jakarta

khaerani safitri; dr. sigid edy purwanto, m.pd.;

Namira Tsabita: 2001025197. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika
dan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Melalui Penerapan Model Problem
Based Learning SDN Pasar Manggis 03 Jakarta”. Skripsi. Jakarta: Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2024.
Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya aktivitas bertanya dan berdiskusi
peserta didik selama pembelajaran yang mempengaruhi hasil belajar Matematika
dan keterampilan kolaborasi. Tujuan penelitian ini adalah mengevaluasi pengaruh
penerapan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar Matematika dan
keterampilan kolaborasi peserta didik kelas V. Penelitian ini menggunakan metode
penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Lembar pengamatan
dan hasil belajar Matematika digunakan untuk mengumpulkan data dengan
penilaian berkala. Analisis dilakukan dengan membandingkan hasil tes siklus I dan
siklus II menggunakan metode deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan rata–
rata hasil belajar Matematika dan keterampilan kolaborasi meningkat pada setiap
siklus. Pada siklus I, rata–rata hasil belajar Matematika adalah 74,24, pada siklus II
meningkat menjadi 87,39. Pada siklus I, rata–rata keterampilan kolaborasi adalah
60,33, pada siklus II meningkat menjadi 81,74. Peningkatan keseluruhan hasil
belajar Matematika pada siklus I adalah 65,22%, pada siklus II meningkat menjadi
86,96%. Peningkatan keseluruhan keterampilan kolaborasi pada siklus I adalah
56,5%, pada siklus II meningkat menjadi 91,3%. Maka dari itu, model PBL
memberikan kontribusi positif terhadap hasil belajar Matematika dan keterampilan
kolaborasi. Implikasi penelitian ini, diharapkan dapat membantu Pendidik dalam
meningkatkan efisiensi pembelajaran, meningkatkan aktivitas serta mengatasi
ketakutan peserta didik, sehingga berdampak pada meningkatnya hasil belajar dan
keterampilan kolaborasi.
Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah, Keterampilan Kolaborasi, Hasil
Belajar Matematika