Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Nearpod Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik Kelas IV SDN Susukan 01 Pagi

siti ni’matul azizah; hella jusra, m.pd.;

Irna Kurniawati: 2001025219, "Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Nearpod Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik Kelas IV SDN Susukan 01 Pagi". Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2024.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh penerapan model problem based learning berbantuan nearpod terhadap kemampuan literasi matematika peserta didik pada kelas IV SDN Susukan 01 Pagi. Jenis metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen yang termasuk dalam metode kuantitatif. Desain eksperimen yang digunakan pada penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Design menggunakan bentuk Posttest-Only Control Group Design. Populasi penelitian ini mencangkup peserta didik kelas IV-A dan IV-B di SDN Susukan 01 Pagi. Teknik pengambilan sampel ini menggunakan Sampling Jenuh. Sampel yang di ambil sebanyak 60 peserta didik kelas IV, didapatkan 2 kelas terdiri dari kelas IV-A merupakan kelas eksperimen yang menerapkan model problem based learning berbantuan nearpod sedangkan pada kelas IV-B merupakan kelas kontrol yang bukan menerapkan model problem based learning berbantuan nearpod. Uji prasyaratan yang dilakukan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil dari uji normalitas diperoleh data dari kedua kelas tersebut tidak berdistribusi normal dan uji homogenitas dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas tersebut homogen. Hasil uji Mann-Whitney menyatakan H0 ditolak. Artinya ada perbedaan rata-rata kemampuan literasi matematika. Dengan demikian hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pada penerapan model problem based learning berbantuan nearpod terhadap kemampuan literasi matematika pada kelas IV di SDN Susukan 01 Pagi.
Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Media Nearpod, Kemampuan Literasi Matematika