Pengaruh Penggunaan Kahoot Pada Konsentrasi dan Hasil Belajar Matematika Kelas V Sekolah Dasar

fika robiatul ifqiyah; dr. tri isti hartini, m.pd.;

Dea Fitriyani: 2001025123 “Pengaruh Penggunaan Kahoot Pada Konsentrasi dan Hasil Belajar Matematika Kelas V Sekolah Dasar” Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2024.
Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan apakah penggunaan Kahoot berpengaruh terhadap konsentrasi dan hasil belajar matematika kelas V SDN Kramat Jati 24 pada semester II Tahun Pelajaran 2023 / 2024. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh.
Pada uji validitas menggunakan rumus korelasi biserial poin menghasilkan soal yang valid sebanyak 20 soal pilihan ganda. Sedangkan pada uji reliabilitas dengan rumus KR- 20 diperoleh rhitung 0, 909 > rtabel 0, 349 sehingga instrumen tersebut dikatakan reliabel. Pada instrumen angket dengan menghasilkan pernyataan valid sebanyak 15 pernyataan dengan nilai reliabilitas Alpha Cronbanch’s sebesar 0, 839 > 0, 7 maka instrumen tersebut dikatakan reliabel. Selanjutnya data dianalisis menggunakan uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas menggunakan uji Shapiro Wilk dengan bantuan SPSS Versi 26 dengan hasil ouput data berdistribusi normal. Pre – Test ekperimen menghasilkan 0, 129 > 0, 05 dan Pre – Test kontrol menghasilkan 0, 054 > 0, 05. Sedangkan pada Post – Test eksperimen menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0, 052 > 0, 05 dan Post – Test kontrol menghasilkan 0, 063 > 0, 05. Untuk uji homogenitas, nilai signifikansi berdasarkan based on mean menghasilkan nilai sinifikansi 0, 156, berada di atas taraf signifikansi α = 0, 05, artinya data tersebut homogen.
Pada uji hipotesis menggunakan uji – t dengan bantuan SPSS Versi 26 yaitu pada taraf signifikansi α = 0, 05 memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0, 000 artinya 0, 000 < 0, 05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan Kahoot terhadap konsentrasi dan hasil belajar matematika kelas V di SDN Kramat Jati 24. Untuk melihat seberapa besar pengqaruuh maka dilakukan uji Effect Size dengan hasil d = 1,19 dengan kategori besar. Untuk memperkuat penelitian dilakukan analisis pada angket konsentrasi dengan hasil persentase pada kelas eksperimen sebesar 80% masuk pada kategori konsentrasi sangat tinggi, sedangkan pada kelas kontrol menghasilkan 71% masuk pada konsentrasi tinggi.
Kata Kunci : Kahoot, Konsentrasi, Hasil Belajar, Matematika