Eksplorasi Kemampuan Numerasi Pada Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di Sekolah Dasar Inklusif

anita yulyanti; dr. puri pramudiani, s.pd., m.sc.;

Cintya Oliviani : 2001025362 “Eksplorasi Kemampuan Numerasi Pada Anak
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di Sekolah Dasar Inklusif”.
Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Giru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2024.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan numerasi anak ADHD di
Sekolah Dasar Inklusif. Penelitian ini dilakukan dengan metode Kualitatif melalui
pendekatan Deskriptif dengan subjek penelitian 5 siswa ADHD yang terdiri dari 2
orang siswa ADHD kelas I, 2 orang siswa ADHD kelas II dan 1 orang siswa ADHD
kelas III. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini melalui
observasi, wawancara dan tes kemampua numerasi siswa ADHD. Teknik analisis
data dilakukan melalui, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa ADHD dalam
menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan di sekolah dasat inklusif
menyatakan dari 5 subjek penelitian, 3 diantaranya S.1, S.3, S.4 belum memenuhi
indikator kemampuan numerasi dan di kategorikan rendah kemampuan
numerasinya. Sedangkan 2 lainnya subjek S.2 dan S,5 sudah memenuhi indikator
kemampuan numerasi dan dikategorikan tinggi kemampuan numerasinya. Serta
strategi kemampuan numerasi yang efektif digunakan oleh guru pada siswa dengan
ADHD di MI KAZR yaitu dengan pendekatan secara personal dan menggunakan
starategi pembelajaran kontekstual dalam pengaplikasiannya menggunakan benda
konkrit yang menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman atau
kondisi sehari hari siswa seperti pengaplikasian gambar pada pada pengajaran
maupun pengerjaan soal serta kelereng yang membantu siswa ADHD dalam
penyelesaian soal numerasi.
Kata Kunci: Kemampuan numerasi, ADHD, sekolah dasar inklus