Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Kecerdasan Emosional

hana rizqia putri; benny hendriana, m.pd.;

Muhammad Hamdzani Zaky: 2001105058. “Analisis Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa Ditinjau dari Kecerdasan Emosional” Skripsi. Jakarta: Program
Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2024.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis
ditinjau dari kecerdasan emosional siswa di SMK Negeri 40 Jakarta. Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas XI MP tahun ajaran 2024/2025 di SMK Negeri 40
Jakarta sebanyak 6 siswa dari 36 siswa kelas XI MP. Metode yang digunaan dalam
penelitian ini adalah studi kasus yang berupa deskriptif dengan menggunakan
instrumen penelitian tes, angket, dan wawancara. Instrumen tes soal uraian yang
digunakan untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis siswa berjumlah
tiga soal uraian dengan materi trigonometri. Instrumen angket kecerdasan
emosional digunakan untuk mengkategorikan siswa berdasarkan kategori tinggi,
sedang, dan rendah. Wawancara dilakukan untuk memperkuat pendeskripsian
terkait kemampuan komunikasi matematis dan kecerdasan emosional. Hasil
penelitian ini memnunjukan bahwa: siswa yang memiliki kecerdasan emosional
tinggi karena mampu memenuhi semua indikator kemampuan komunikasi
matematis, siswa yang memilki kecerdasan emosional sedang, maka kemampuan
komunikasi matematis juga sedang karena terdapat beberapa indikator yang belum
terpenuhi, dan siswa yang memiliki kecerdasan emosional rendah maka kemampua
komunikasi matematis antara sedang sampai rendah, karena hanya memenuhi
beberapa indikator kemampuan komunikasi matematis terutama pada indikator
ketiga dan keempat.