Hubungan antara Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMP Se-Kelurahan Karang Satria Bekasi

emi hilmyah; drs. slamet soro, m.pd.;

Devin Maysella Hadi Sunandris: 2001105032. “Hubungan antara Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMP Se-Kelurahan Karang Satria Bekasi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2024.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara kemandirian belajar dengan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP Se-Kelurahan Karang Satria Bekasi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian asosiatif pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Disproportionate Stratified random sampling. Populasi sasaran atau target ialah siswa SMP 3 Tambun Utara dan SMP Satria Nusantara kelas VII. Sampel pada penelitian ini berjumlah 130 siswa yang terdiri dari satu kelas di SMP Satria Nusantara berjumlah 20 siswa dan tiga kelas di SMP 3 Tambun Utara berjumlah 110 siswa. Pada uji validitas kemampuan pemahaman konsep matematis dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 6 soal esai dan dinyatakan valid. Sedangkan pada uji realibilitas menggunakan rumus cronbach’s alpha memperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 (0,614)
> 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0,361), maka data tersebut memiliki instrumen yang reliable. Sedangkan uji validitas kemandirian belajar dengan menggunakan Koefisien korelasi pearson sebanyak 29 pertanyaan dan dinyatakan valid. Sedangkan pada uji realibilitas menggunakan rumus cronbach’s alpha memperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 (0,931) > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0,361), maka data tersebut memiliki instrumen yang reliable. Pada uji hipotesis digunakan uji koefisien korelasi diperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 (0,457) dengan 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0,176) pada taraf signifikansi 5%, maka dengan demikian H0 ditolak yang menyatakan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikansi antara kemandirian belajar dengan kemampuan pemahaman konsep matematis.