Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Matei Pecahan Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar di SDN Makasar 02 Pagi

dewi sasmita; nurafni, m.pd.;

Rika Hening Kusumaningtyas: 1601025141 “Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Matei Pecahan Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar di SDN Makasar 02 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR HAMKA 2023.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pemahaman konsep matematika siswa pada materi pecahan berdasarkan gaya belajar siswa kelas V. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Makasar 02 Pagi Jakarta Timur pada semester I Tahun 2023/2024
Metode yang digunakan adalah Deskriptif Kualitatif. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan teknik tes kuesioner gaya belajar, tes soal pemahaman konsep pembagian pecahan, dan wawancara terhadap tiga siswa di kelas V. Instrumen penelitian yang digunakan berupa test kuesioner gaya belajar, yang terdiri dari 12 pernyataan. Hasil tes kuesioner dihitung berdasarkan skor yang diperoleh siswa dan dikategorikan menjadi tiga, yaitu gaya belajar visual, audio dan kinestetik. Setelah mendapatkan hasilnya, siswa diberi tes soal pemahaman konsep materi pembagian pecahan setelah itu di wawancara sesuai dengan tes soal pembagian pecahan yang sudah dikerjakan.
Dapat disimpulkan bahwasannya perbedaan gaya belajar siswa dalam kemampuan pemahaman konsep pecahan anak tidak serta merta diikuti dengan kemampuan pemahaman konsep matematika yang baik dan benar yang meliputi menyatakan atau menjelaskan ulang sebuah konsep, mengklasifikasi objek sesuai dengan sifat tertentu sebagai konsepnya, memberi contoh dan bukan contoh dari suatu konsep, menyajikan konsep dalam berbagai bentuk gambar atau representasi matematika dan menerapkan konsep pecahan dalam menyelesaikan soal
Kata kunci : Pemahaman Konsep, Gaya Belajar