Perbedaan Prokrastinasi Akademik Antara Siswa Laki-laki Dan Perempuan Kelas VIII SMPN 103 Jakarta Timur

fatma nofriza, s.pd., m.si;

Muhammad Rizki : 2001015112. “Perbedaan Prokrastinasi Akademik Antara
Siswa Laki-laki Dan Perempuan Kelas VIII SMPN 103 Jakarta Timur”. Skripsi,
Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Prof. Dr. Hamka, 2024.
Latar belakang penelitian ini adalah munculnya fenomena pada siswa sekolah
menengah pertama, menunjukkan siswa laki-laki dan perempuan cenderung
menunda tugas sekolah, mungkin memiliki perbedaan tingkat prokrastinasi
akademik antar kedua kelompok tersebut. Ini menjadi hal yang menarik untuk
diteliti, Siswa perempuan mungkin mempunyai tingkat prokrastinasi akademik
yang lebih rendah dibanding dengan siswa laki-laki atau sebaliknya. Tujuan
penelitian ini untuk mengetahui perbedaan prokrastinasi akademik antara siswa
laki-laki dan perempuan kelas VIII SMPN 103 Jakarta Timur.
Pendekatan yang digunakan dalam peneliti adalah penelitian kuantitatif jenis
komparatif, populasi berjumlah 95 responden. teknik sampel yang dipakai
merupakan non-probability sampling dengan metode sampel jenuh. Sampel
penelitian ini berjumlah 95 responden yaitu 48 laki-laki dan 47 perempuan.
Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan teknik analisis data Uji t.
Instrumen peneliti di uji coba dengan uji validitas menggunakan Pearson
Product Moment, uji reabilitas menggunakan Alpha Cronbach. Selanjutnya
dilakukan uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas.
Hasil uji hipotesis menggunakan uji t menunjukan 0,01. Setelah dikualifikasi
pada t tabel dengan N 95 dengan taraf signifikansi 5% ditemukan t tabel 1,661
t hitung 0,01 < 1,661. Jika nilai sig < 0,05 maka terdapat prokrastinasi
akademik antara siswa laki-laki dan perempuan kelas VIII SMPN 103 Jakarta
Timur. Perbedaan ini mungkin mencerminkan berbagai faktor yang
mempengaruhi perilaku prokrastinasi di antara siswa laki-laki dan perempuan.
siswa laki-laki mungkin lebih rentan terhadap prokrastinasi karena faktorfaktor seperti tekanan sosial untuk berprestasi dalam bidang tertentu,
kurangnya motivasi, atau pendekatan yang berbeda dalam mengelola waktu
dan tugas akademik. Sedangkan, siswa perempuan yang menunjukkan tingkat
prokrastinasi yang lebih rendah mungkin lebih cenderung memiliki strategi
pengelolaan waktu yang lebih baik, motivasi akademik yang lebih tinggi, atau
dukungan sosial yang lebih kuat dalam menyelesaikan tugas-tugas mereka.