Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Muatan Pelajaran PPKn Sila Persatuan Indonesia Untuk Siswa Sekolah Dasar

maris fatwa nur; mubarak ahmad, m.pd.;

Sito Mutiara Ramadhan: 1901025119. “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Muatan Pelajaran PPKn Sila Persatuan Indonesia Untuk Siswa Sekolah Dasar”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2023. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Muatan Pelajaran PPKn Sila Persatuan Indonesia Untuk Siswa Sekolah Dasar pada semester 2 tahun ajaran 2022-2023. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan pendekatan Quasy Experiment with control group design. Sampel yang digunakan adalah Random Sampling.
Penelitian ini menggunakan dua kelompok yaitu kelas V-C berjumlah 30 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas V-A berjumlah 30 siswa sebagai kelompok kontrol. Variabel penelitian ini berupa variabel bebas yaitu pengaruh model Problem Based Learning sedangkan variabel terikat yaitu kemampuan berpikir kritis.
Data penelitian pada uji validitas dengan menggunakan Product Moment sebanyak 15 soal esai dan dinyatakan valid seluruhnya. Peneliti mengambil 10 item soal untuk diujikan. Sedangkan, pada uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach memperoleh rhitung = 0.8518 > rtabel = 0.3610, maka data tersebut memiliki instrument reliabel.
Data penelitian dianalisis menggunakan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan rumus Chi-Kuadrat diperoleh hitung =10,138 ˂ tabel = 11.070, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung = 1.26 ˂ Ftabel = 1.86, maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi normal.
Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung = 11,40 dengan ttabel = 2.00 pada α = 0,05, maka dengan demikian H0 ditolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Kata Kunci : Model Problem Based Learnig, Pembelajaran PPKn, Kemampuan Berpikir Kritis.