Analisis Nilai-nilai Multikultural pada Materi Keragaman Budaya Terhadap Kecerdasan Sosial Siswa Kelas IV SDN Susukan 06 Pagi.

devi rosy nurhalimah; dr. desvian bandarsyah, m.pd; sulaeman, m.pd.;

Rifka Raesita Lois : 1901025340. “Analisis Nilai-nilai Multikultural pada Materi
Keragaman Budaya Terhadap Kecerdasan Sosial Siswa Kelas IV SDN Susukan 06
Pagi.” Skripsi. Jakarta:Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka,
2023.
Fokus penelitian ini bertitik tolak dari latar belakang masalah yang telah
dipaparkan, maka penelitian ini difokuskan pada Menganalisis Nilai-nilai
Multikultural Pada Materi Keragaman Budaya Dalam Mengembangkan
Kecerdasan Sosial Siswa Kelas IV di SDN Susukan 06 Pagi. Sedangkan subfokus
penelitian ini yang pertama, mendeskripsikan analisis nilai-nilai multikultural.
Kedua, keragaman budaya yang terdapat pada siswa kelas IV di SDN Susukan 06
Pagi. Ketiga, penerapan guru dalam mengembangkan kecerdasan sosial siswa kelas
IV di SDN Susukan 06 pagi.
Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan metode
studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi sejak 13 Maret hingga
23 Juni 2023, penelitian dengan menggunakan wawancara dilakukan kepada 10
informan yang terdiri dari 1 Kepala Sekolah, 2 guru kelas IV, 7 orang tua siswa
serta dokumentasi yang berperan sebagai penguat informasi dari hasil wawancara
dan hasil observasi. Adapun analisis data menggunakan analisis Miles dan
Huberman yaitu proses reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, nilai-nilai multikultural yang
diterapkan pada siswa kelas IV SDN Susukan 06 Pagi adalah toleransi, kerjasama,
persatuan, kesatuan, tanggungjawab, kekerabatan dan persaudaraan dengan
menggunakan metode pembelajaran melalui video pembelajaran, bercerita dan
bernyanyi. Kedua, keragaman budaya yang terdapat pada siswa kelas IV adalah
bentuk keragaman suku budaya terdapat suku Padang, Batak, Palembang, Betawi,
Jawa, Sunda. Sedangkan keragaman agama yang terdapat adalah Islam dan Kristen.
Cara guru melestarikan keragaman budaya dengan cara mempelajari dan
mengenalkan lagu daerah, rumah adat, makanan khas, pakaian adat dan
ektrakulikuler tari daerah pada siswa kelas IV. Ketiga, penerapan guru dalam
mengembangkan kecerdasan sosial siswa adalah dilakukannya pembiasaan
interaksi antara guru dengan siswa, guru melakukan pendekatan, guru memberikan
motivasi kepada siswa agar percaya diri serta kerjasama dan diskusi di dalam
kelompok.
Kata Kunci: Nilai-nilai Multikultural, Keragaman Budaya, dan Kecerdasan Sosial