Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Motivasi Belajar PPKN Siswa Kelas V Sekolah Dasar di SDN Tengah 01 Pagi

reni septiani; bayu thomi rizal, m.pd.;

RATU DIANA ROSWATI, Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Motivasi Belajar PPKN Siswa Kelas V Sekolah Dasar di SDN Tengah
01 Pagi. Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof Dr.
Hamka,2023.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran
Contextual Teaching and Learnig terhadap motivasi belajar PPKN siswa pada
tema 9 peserta didik kelas V di SDN Tengah 01 Pagi. Metode penelitian yang
digunakan adalah metode penelitian kuantitatif experimen dengan design Quasi
Eksperimental Design. Sampel yang digunakan Nonprobability Sampling.
Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Product Moment menggunakan
Exel dengan 45 butir pernyataan dengan 30 pernyataan valid dan 15 drop.
Sedangkan pada uji realiabilitas menggunakan rumus Alfa Cronbach sebesar rhitung
0,878 > rtabel 0,60 disimpulkan bahwa butir soal dinyatakan reliabel. Selanjutnya
data Normalitas dengan menggunakan rumus Kolmogrov – Smirnov di peroleh Sig
rhitung 0,200 > rtabel 0,05 maka H1 dapat diterima dan dikatakan berdistribusi normal.
Sedangkan uji homogenitas menggunakan rumus Homegenitas varians rhitung
0,769 > rhitung 0,05 maka data uji homogen disimpulkan berdistribusi homogen.
Pada uji hipotesisi digunakan rumus Independent Sampel Test menunjukan nilai
Sig. Levene’s Test for Equality of Variances adalah sebesar rhitung 0,769 > rtabel
0,05 maka dapat dikatakan varians, Equal varians assumed memiliki nilai Sig. (2-
tailed) sebesar rhitung 0,000 < rtabel 0,05, maka Ha diterima dan dapat dikatakan
motivasi peserta didik berpengaruh signifikan, yang menyatakan bahwa adanya
pengaruh yang signifikan pada model contextual teaching and learning terhadap
motivasi belajar PPKN siswa sekolah dasar di SDN tengah 01 pagi.
Kata Kunci: Model CTL, Motivasi Belajar, PPKN