Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap Peningkatan Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar

dr. h. syofyan saad; mubarak ahmad, m.pd.;

Nurazizah: 1901025141. “Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap Peningkatan Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2023.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap peningkatan karakter tanggung jawab siswa kelas IV SD Negeri Cijantung 01. Metode Penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain penelitian Control Group Pretest-Postest Design dan sampel yang digunakan adalah Random Sampling.
Data penelitian dianalisis menggunakan uji normalitas dengan menggunakan rumus Chi-Kuadrat dan uji homogenitas dengan menggunakan Uji Fisher. Hasil penelitian pada uji hipotesis dengan uji-t pada Tool Data Analysis diperoleh thitung 4,286 dengan ttabel 2,002 pada α = 0,05 maka dengan demikian H0 ditolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Value Clarification Technique pada peningkatan karakter tanggung jawab siswa kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila SD Negeri Cijantung 01 Jakarta Timur.
Kata Kunci: Value Clarification Technique, Karakter Tanggung Jawab