Pengaruh Membaca Kritis Terhadap Keterampilan Menulis Proposal Kegiatan Pada Siswa Kelas XI SMK Al-Muhadjirin Kota Bekasi Tahun Ajaran 2020/2021

deddi nordiwan; iswahyudi sondi putra; maulidah rahmawati; dr. hj. ummul qura, m.pd.;

Muhammad Iqbal Afizar: 1601045091. “Pengaruh Membaca Kritis Terhadap Keterampilan Menulis Proposal Kegiatan Pada Siswa Kelas XI SMK Al-Muhadjirin Kota Bekasi Tahun Ajaran 2020/2021”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2023.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya Pengaruh Membaca Kritis Terhadap Keterampilan Menulis Proposal Kegiatan Pada Siswa Kelas XI SMK Al-Muhadjirin Kota Bekasi pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Pretest – Post Test Control Group Design. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes hasil belajar. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI yang terdiri atas kelas eksperimen sebanyak 25 siswa dan kelas kontrol sebanyak 25 siswa. Kelas eksperimen dalam perlakuannya dengan menggunakan materi serta metode membaca kritis, sedangkan kelas kontrol hanya menggunakan materi dalam proses pembelajaran. Untuk menguji hipotesis yaitu menggunakan uji Paired Sample T-Test dan analisis data dilakukan secara deskriptif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; (1) pada kelas eksperimen nilai rata-rata pre-test sebesar 70 sedangkan nilai rata-rata post-test sebesar 90 lebih tinggi daripada kelas kontrol. (2) pada kelas kontrol nilai rata-rata pre-test 40 sedangkan nilai rata-rata post-test sebesar 60 masih lebih rendah dibandingkan kelas eksperimen. (3) rata-rata nilai post-test kelas eksperimen > kelas kontrol yaitu 90 > 60 yang berarti hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Pada uji Paired Sample T-Test eksperimen, hasil yang didapat yaitu sig.2 tailed sebesar 0,348 > 0,270 yang artinya penggunaan metode membaca kritis lebih efisien.
Penerapan pembelajaran menggunakan metode membaca kritis terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan kegiatan pembelajaran menjadi semakin efektif. Terdapat peningkatan hasil belajar dengan penerapan pembelajaran menggunakan metode membaca kritis pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMK Al-Muhadjirin. Hal ini membuktikan bahwa siswa perlu media pembelajaran yang lebih menarik dan mudah dipahami agar siswa mampu menguasai materi serta tidak membosankan yang akhirnya dapat menumbuhkan interaksi antara guru dengan siswa, selain itu juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi proposal kegiatan. Metode membaca kritis terbukti sebagai media pembelajaran yang lebih efektif serta dapat melatih siswa untuk belajar secara mandiri, menjadikan siswa berpartisipasi aktif selama kegiatan belajar mengajar sedang berlangsung sehingga dengan demikian dapat meningkatkan hasil belajar siswa.