Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas II pada Muatan Pelajaran Matematika Materi Pembagian Menggunakan Model Problem Based Learning di SDN Pinang Ranti 05 Tahun Pelajaran 2022/2023

dokic, jérôme ; proust, joëlle; supriansyah, m.pd.;

Mohamad Maulana Zufar Rofid: 1901025455. “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas II pada Muatan Pelajaran Matematika Materi Pembagian Menggunakan Model Problem Based Learning di SDN Pinang Ranti 05 Tahun Pelajaran 2022/2023”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2023.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas II SDN Pinang Ranti 05 Pagi pada muatan pelajaran Matematika dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning tahun ajaran 2022/2023. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Sampel yang digunakan adalah Purposive Sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas II SDN Pinang Ranti 05 Pagi pada muatan pelajaran Matematika. Peningkatan tersebut ditunjukkan dari kualitas pembelajaran yang tercermin dari antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, keaktifan siswa untuk berdiskusi dengan teman kelompoknya, serta keberanian siswa untuk memeparkan hasil diskusinya di depan kelas. Peningkatan dapat dilihat dari skor rata – rata hasil tes kemampuan berpikir kritis mulai dari prasiklus sampai dengan siklus II. Pada prasiklus rata – rata hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa adalah 50,56 dengan prosentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 19,35% (6 siswa sudah mampu berpikir kritis dari keseluruhan 31 siswa). Pada siklus I rata – rata hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa adalah 61,13 dengan presentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 41,94% (13 siswa sudah mampu berpikir kritis dari keseluruhan 31 siswa). Pada siklus II rata – rat hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa adalah 73,06 dengan prosentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 77,42% (24 siswa sudah mampu berpikir kritis dari keseluruhan 31 siswa). Dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan rerata hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa mulai dari prasiklus sampai dengan siklus II. Karena telah mencapai kriteria ketuntasan, yaitu 75% siswa memperoleh nilai diatas Kriteria Ketuntasan Minimum (70), maka penelitian ini dikatakan berhasil. Berdasarkan keterangan diatas dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas II SDN Pinang Ranti 05 Pagi pada muatan pelajaran Matematika.
Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Model Problem Based Learning,
Matematika