Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara menggunakan Metode Problem Solving dan Problem Posing siswa kelas IV di SDN Kelapa Nunggal 03 Bogor

dra. rahmiati, m.pd;

MUHAMMAD FAISAL ANDRIANTO. 1201045365. Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara menggunakan Metode Problem Solving dan Problem Posing siswa kelas IV di SDN Kelapa Nunggal 03 Bogor. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2022
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Matematika antara penggunaan metode Problem Solving dengan metode Problem Posing. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kelapa Nunggal 03 Bogor, kelas IV semester I tahun ajaran 2021/2022.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen. Sampel penelitian ini meliputi 37 siswa kelompok Problem Solving dan 38 siswa kelompok Problem Posing. Teknik yang digunakan adalah teknik jenuh. Instrumen penelitian berupa tes objektif sebanyak 30 soal dengan 4 pilihan. Validitas tes dihitung menggunakan rumus korelasi biserial. Koefisien reliabilitas tes = 0,866 ini dihitung dengan menggunakan rumus K-R 20 (Kuder-Ridchardson).Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis yaitu uji-t, pada taraf signifikan = 0,05 dan derajata kebebasan (dk) = 93.
Uji normalitas hasil tes menggunakan Lilliefors. Pada kelompok Problem Solving di peroleh Lhitung = 0,0699 dan Ltabel = 0,1457 pada taraf signifikan α = 0,05 untuk n = 37. Sedangkan pada kelompok Problem Solving diperoleh Lhitung = 0,0980 dan Ltabel = 0,1438 pada taraf signifikan α = 0,05 untuk n = 38. Maka kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas hasil tes menggunakan uji fisher. Pengujian hipotesis didapat Fhitung = 1,127 dan Ftabel = 1,58 pada taraf signifikan α = 0,05 dengan dk pembilang = 46 dan dk penyebut = 37. Karena Fhitung tidak melebihi Ftabel maka dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok mempunyai varians yang sama. Uji analisis data menggunakan uji-t diperoleh nilai thitung = 5,7586 dan ttabel = 1,672 pada taraf signifikan α = 0,05 dengan dk = 73. Berdasarkan nilai tersebut maka diperoleh thitung > ttabel berarti H0 ditolak.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Matematika antara penggunaan metode Problem Solving dengan metode Problem Posing di SDN Kelapa Nunggal 03 Bogor .
Kata kunci : Problem Solving, Problem Posing, Hasil belajar Matematika