Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Kaliabang Tengah VIII

welsh, brandon c ; farrington, david p; dr. imas ratna emawati, m.pd;

Zahra Aulia Rahmah: 1701025303 “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Kaliabang Tengah VIII ”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR HAMKA 2021.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa yang disebabkan oleh kurangnya pemilihan penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat sehingga membuat siswa merasa bosan, kurang aktif dan beranggapan sulit dalam proses pembelajaran matematika. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh pembelajaran kooperatif menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Kalibang Tengah VIII akhir semester tahun ajaran 2020/2021. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif eksperimen yaitu Quasy experimental dengan desain penelitian One group pret-test and post-test design. Sampel yang digunakan adalah kelas IV C sebagai sampel penelitian sebanyak 30 siswa.
Pada uji validitas menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 50 soal pilihan ganda dengan 33 soal valid dan 17 soal invalid. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan KR-20 diperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 0,946 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙= 0,143. Maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Selanjutnya data analisis uji prasyarat yaitu dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan data nilai pre test dan post test diperoleh hasil rata-rata kelas IV C yaitu 60,23 dan 84,63. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan liliefors diperoleh uji normalitas pre-test untuk taraf signifikan 𝛼 = 0,05, 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,1461 dan 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,1617. Sedangkan uji normalitas post-test untuk taraf signifikan 𝛼 = 0,05, diperoleh 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,1562 dan 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,1617. Karena 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , maka data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔1,029 < 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 1,850, maka dapat disimpulkan bahwa sampel data pretest dan posttest berdistribusi homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji-t dengan taraf signifikan α= 0,05 diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 4,586 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2,045, maka dengan demikian 𝐻0 ditolak. Artinya penelitian ini menyimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan metode Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Kaliabang Tengah VIII.
Kata kunci: Model Pembelajaran Contextual Teaching and Lerning (CTL), Hasil Belajar Matematika, Pembelajaran Kontekstual.