Perbedaan Model Pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) Dengan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Di Kelas IV Di SDN Baru 02 Pagi.

drs. h. kusmajid abdullah, m.pd;

Sofia Chonorra. NIM : 1601025366. Perbedaan Model Pembelajaran
Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) Dengan Model
Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia
Di Kelas IV Di SDN Baru 02 Pagi. Skripsi. Jakarta : Program Studi. Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA. 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Bahasa
Indonesia siswa kelas IV dengan model pembelajaran Connecting Organizing
Reflecting Extending (CORE) Dengan Model Pembelajaran Think Talk Write
(TTW). Penelitian ini dilaksanakan di SDN Baru 02 Pagi pada semester I tahun
ajaran 2020-2021. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian
True Eksperimental Design dengan desain penelitian posttest only Control Design
dengan. Teknik sampel yang digunakan adalah teknik sampel jenuh. Penelitian ini
menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen I yang berjumlah 32 siswa dan
kelas eksperimen II yaitu berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data
menggunakan instrument penelitian berupa tes pilihan ganda.
Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak
40 soal pilihan ganda dengan 30 soal valid dan 10 soal drop. Sedangkan uji
reliabelitas menggunakan KR-20 (Kuder Richardson) memperoleh =
0,928 > = 0,349 maka dapat dinyatakan bahwa instrumen penelitian
reliabel. Selanjutnya data dianalisis uji prasyarat yaitu uji normalitas dengan
menggunakan uji Liliefors. Hasil dari uji normalitas pada kelas eksperimen I
diperoleh = 0,0890 < = 0,1566 dengan taraf signifikan α = 0,05
maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan pada kelas
eksperimen II diperoleh = 0,0899 < = 0,1591 dengan taraf
signifikan α = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.
Selanjutnya uji homogenitas menggunakan uji Fisher diperoleh = 1,189 <
= 1,835, maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki
data varians yang homogeny. Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh
= 2,969 > = 1,835 dengan taraf signifikan α = 0,05.
Maka dengan demikian ditolak dan diterima yang menyatakan
bahwa adanya perbedaan yang signifikan pada pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending
(CORE) dengan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap hasil
belajar Bahasa Indonesia Di Kelas IV Di SDN Baru 02 Pagi.
Kata kunci : Model pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending
(CORE) Dengan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW).
Hasil Belajar Bahasa Indonesia