Pengaruh Penggunaan Metode Mind Mapping Terhadap Kemampuan Literasi Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas V SDN Pekayon 09.

dr. arum fatayan, m.pd;

Rizka Nur Isnaini. NIM: 1701025126. “Pengaruh Penggunaan Metode Mind Mapping Terhadap Kemampuan Literasi Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas V SDN Pekayon 09.” Skripsi. Jakarta. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh kemampuan literasi siswa dengan menggunakan metode Mind Mapping pada siswa kelas V SDN Pekayon 09 pada semester 2 tahun ajaran 2020-2021.
Penelitian ini menggunnakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan tipe posttest- only, non equivalent control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik samping jenuh. Sampel diteliti sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian tes indibidual sebanyak 10 soal essay.
Dari hasil pengujian normalitas, dengan mengunakan uji Lillefors untuk kelas eksperimen, diperoleh Lo < Ltabel yaitu 0,1516 < 0,161, dan untuk kelas kontrol, diperoleh Lo < Ltabel yaitu 0,0668 < 0,161. Maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas dengan uji Fisher diperoleh Fhitung < Ftabel yaitu 1,84 < 1,85. Maka dapat disimpulkan bahwa kedua data tersebut homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 86,73 dan rata-rata kelas kontrol 62,27 diperoleh thitung 7,258. Dengan dk = 58 pada taraf sig 𝛼 = 0,05 ttabel sebesar 2,002. Karena thitung > ttabel yaitu 7,258 > 2,002, maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima.
Dengan demikian, maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan literasi siswa dengan menggunakan metode Mind Mapping pada siswa kelas V SDN Pekayon 09.
Kata Kunci: Metode Mind Mapping, kemampuan literasi, IPS