Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Stick Talking Mata Pelajaran IPS Materi Keberagamaan Pada Kelas IV SDN 21 Gantung Belitung Timur

dr. nurrohmatul amaliyah, m.pd.;

Permasalahan pada kelas IV SDN 1 Gantung pada penelitian ini adalah hasil
belajar siswa yang kurang, serta guru belum menguasai model pembelajaran yang
menarik di kelas. Selain itu juga partisipasi siswa dalam pembelajaran masih
sangat kurang. Tujuan Penelitian ini adalah mengetahui apakah model
pembelajaran stick talking dapat meningkatkan hasil belajar siswa tentang materi
keberagaman pada muatan pelajaran IPS, serta apakah model stick talking dapat
diterapkan dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa tentang materi
keberagaman. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
kolaboratif menggunakan model spiral Kemmis dan Mc. Taggart dengan tahapan:
perencanaan, tindakan & pengamatan, serta refleksi. Dengan pelaksanaan
pembelajarannya 2 siklus, Uji coba untuk butir soal dilakukan ke siswa kela IV
SD Negeri 21 Gantung dengan 25 siswa. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 21
Gantung dengan subjek penelitian siswa kelas IV yang berjumlah 25 siswa.
Pengumpulan data menggunakan observasi, tes kognitif, dokumentasi, dan catatan
lapangan. Uji tes menggunakan analisis butir soal tiap siklus. Teknik analisis data
yang digunakan adalah analisis deskriptif kualititatif. Model pembelajaran stick
talking yang diterapkan sesuai dengan sintak stick talking Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran stick talking mampu
meningkatkan pembelajaran, yaitu Peningkatan hasil belajar siswa terlihat dari pra
siklus yaitu 16 siswa atau 64% tidak tuntas dan 9 siswa atau 36% yang tuntas,
setelah diterapkan model pembelajaran stick talking pada siklus I hasil belajar
siswa meningkat, yaitu 17 siswa atau 68% tuntas dan 8 siswa atau 32% belum
tuntas, sedangkan pada siklus II dapat tercapai 100% jadi semua siswa tuntas,
pada penerapan model pembelajaran stick talking ini juga mampu meningkatkan
keaktifan belajar siswa dengan dibuktikan pada pra siklus secara keseluruhan
prosentase keaktifan siswa yaitu sebesar 48,4%, pada siklus I prosentase keaktifan
siswa 76,40%, dan siklus II prosentase keaktifan siswa sebesar 90,40%, serta
peningkatan hasil belajar siswa dengan dibuktikan pada pra siklus prosentase
siswa yang tuntas 36% atau 9 siswa, dan prosentase yang tidak tuntas 64% atau 16
siswa. Siklus I hasil prosentase siswa yang tuntas 68% atau 17 siswa dan siswa
yang tidak tuntas 32% atau 8 siswa. Siklus II hasil prosentase siswa yang tuntas
100% atau 25 siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan,
bahwa penerapan model pembelajaran stick talking dapat meningkatkan keaktifan
dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Tematik IPS tentang Keberagaman
budaya Indonesia kelas IV di SD Negeri 21 Gantung Kabupaten Belitung Timur.
Hal ini berarti hipotesis tindakan pada penelitian ini terbukti.
Kata kunci: keaktifan, hasil belajar, pembelajaran stick talking, Keberagaman
budaya di Indonesia