Analisis Kesalahan Penyelesaian Soal Cerita HOTS Berdasarkan Teori Newman Pada Materi Bangun Ruang Kelas V SD

gudwin, ricardo; queiroz, joao; ima mulyawati, m.pd;

Indah Dwi Lestari : 1901025423. “Analisis Kesalahan Penyelesaian Soal Cerita HOTS Berdasarkan Teori Newman Pada Materi Bangun Ruang Kelas V SD”. Skripsi. Jakarta. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2023
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan kesalahan siswa serta penyebabnya dalam menyelesaikan soal cerita HOTS materi bangun ruang kelas V SD. Analisis kesalahan ini diharapkan dapat memudahkan siswa serta guru dalam mengetahui kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal cerita HOTS materi bangun ruang.
Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data menggunakan analisis dokumen dan wawancara. Penelitian ini melibatkan siswa kelas V-A yang berjumlah 20 siswa. Subjek untuk wawancara diambil 5 dari 20 siswa kelas V-A, dengan kriteria siswa yang terpilih merupakan siswa yang melakukan banyak kesalahan. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi waktu.
Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa adanya kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas V-A SDN Dukuh 01. Kesalahan yang dilakukan yaitu: kesalahan dalam hal memahami masalah,kesalahan dalam transformasi masalah, kesalahan keterampilan proses, dan kesalahan dalam penulisan jawaban akhir. Kesalahan dalam memahami masalah disebabkan siwa terburu – terburu dan menganggap tidak perlu untuk menuliskan apa yang diketahui serta ditanyakan dalam soal, kesalahan dalam transformasi masalah disebabkan siswa tidak tau rumus apa yang seharusnya digunakan, kesalahan dalam keterampilan proses dimana siswa kurang teliti dalam melakukan perhitungan, kesalahan dalam menuliskan jawaban akhir diebabkan karna siswa mengganggap tidak penting untuk menuliskan keterangan dari hasil jawaban tersebut.