Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Rambutan 03 Pagi Jakarta Timur

sholehudin, evi susanti; dra. rahmiati, m.pd;

Faadhilah Azarine 1901025355. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Rambutan 03 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. 2023.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar Tematik dengan menggunakan pembelajaran berbasis multiple intelligences pada siswa kelas V SDN Rambutan 03 Pagi pada semester 2 tahun pelajaran 2022/2023.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode penelitian jenis Quasi Experimental dengan tipe Posttest-Only Control Group Design. Populasi penelitian ini mencakup seluruh peserta didik kelas V SDN Rambutan 03 Pagi pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Sampel yang diteliti sebanyak 62 siswa dari kelas VA dan VC. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh. Instrumen penelitian berupa tes obyektif bentuk pilihan ganda terdiri dari 30 butir soal.
Instrumen penelitian sebelum diberikan kepada sampel dilakukan uji validitas dan reliabilitas dengan jumlah soal yang diuji cobakan sebanyak 60 soal. Perhitungan pada penelitian ini menggunakan software SPSS 25 for windows. Uji validitas yang diperoleh dari Item Total Correlation sebanyak 30 soal yang valid, sedangkan uji reliabilitas dengan cronbach’s alpha 0,810 yang lebih besar dari rtabel 0,355. Uji prasyarat analisis yang dilakukan yaitu uji normalitas dan homogenitas, dengan taraf signifikasi (alpha) 0,05 kemudian diperoleh data yang berdistribusi normal dari kelas eksperimen Sig. = 0,200 > 0,05 dan kelas kontrol Sig. 0,091 > 0,05. Uji hipotesis menggunakan uji independent t-test menghasilkan p (Sig. 2 tailed) = 0,000 yang mengatakan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Maka hasil penelitian ini disimpulkan bahwa hasil belajar tematik siswa kelas VC melalui pembelajaran berbasis multiple intelligences lebih tinggi dibandingkan dengan kelas VA melalui pembelajaran konvensional. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences terhadap hasil belajar siswa kelas V di SDN Rambutan 03 Pagi Jakarta Timur