Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas VIII MTS MIFTAHUL KHAER TANGERANG

antonius bowo wasono; romlan; sujinarto; dr. irwan baadila, m.pd.;

SITI INDAH CAHYANI : 1601045126. Pengaruh Model Pembelajaran Think
Talk Write Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas VIII MTS
MIFTAHUL KHAER TANGERANG. Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikkan. Universitas
Muhamadiyah Prof. Dr Hamka 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Think Talk Write terhadap kemampuan menulis cerpen siswa. Penelitian ini
merupakan suatu eksperimen dengan Pre-test Post-test Control Group Desaign.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII. Sedangkan sampel dalam
penelitian ini dipilih 2 kelas yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas
VII C sebagai kelas kontrol.
Pada uji validitas dengan menggunakan Product Moment sebanyak 3 essay
dengan 3 soal valid. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus rxy
memperoleh rhitung 0,85 > rtabel 0,35, maka data tersebut memiliki instrument yang
reliabel. Selanjutnya data analisis Uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji
homogenitas. Uji Normalitas tes menggunakan Uji Lilliefors. Pada kelas
eksperimen diperoleh Lo 0,17 < Ltabel 0,25. Kelas Kontrol diperoleh L0 0,06 < Ltabel
0,26, maka dapat disimpulkan data berdistribusi normal. Sedangkan uji
homogenitas dengan menggunakan uji Fisher. Diperoleh Fhitung 1,77 < Ftabel 1,89
dengan taraf signifikasi α = 0,05 dengan dk pembilang = 27 dan dk penyebut = 27,
karena Fhitung < Ftabel maka disimpulkan bahwa data varians kelompok berdistribusi
homogen. Pada Uji Hipotesis menggunakan Uji-t ,diperoleh thitung 3,40 dengan ttabel 2,01 pada taraf signifikasi α = 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada
penggunaan model pembelajaran Think Talk Write terhadap kemampuan menulis
cerpen.