Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Sejarah Dengan Pendekatan Interaktif (Studi Kasus Siswa Kelas X SMAN 99 Jakarta)

lestari anis sanijan; hari naredi, m.pd;

Lestari Anis Sanijan: 1901075046. “Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Sejarah dengan Pendekatan Interaktif (Studi Kasus Siswa Kelas X SMAN 99 Jakarta)”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. 2023.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menganalisis implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran sejarah dengan pendekatan interaktif di kelas X SMA Negeri 99 Jakarta. (2) Menelaah hambatan yang dialami guru dan peserta didik dalam implementasi kurikulum merdeka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menujukan bahwa: (1) Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran sejarah dengan pendekatan interaktif di SMA Negeri 99 Jakarta sudah cukup terlaksana dengan baik. Proses pembelajaran sejarah di SMA Negeri 99 Jakarta sudah sesuai dengan kurikulum merdeka yaitu proses pembelajaran berorientasi kepada peserta didik dan juga sudah interaktif. Pada proses pembelajaran Guru menggunakan metode pengajaran koperatif learning dan saintifik learning. Untuk alat evaluasi Guru sudah menggunakan asesmen diagnostik, formatif dan sumatif sesuai dengan apa yang ada dalam kurikulum merdeka. (2) Terdapat kendala-kendala yang dihadapi oleh guru maupun peserta didik dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka pada pembelajaran sejarah yang interaktif yaitu: Guru merasakan kesulitan dalam membuat modul ajar pada kurikulum merdeka, guru juga belum memahami betul terkait dengan konsep dari kurikulum merdeka itu seperti apa, sehingga dalam pelaksanaanya guru merasa belum cukup maksimal. Karena pembelajaran pada kurikulum merdeka berorientasi kepada peserta didik guru hanya mejelaskan materi secara garis besarnya saja sehingga dalam pembelajaran sejarah dengan pendekatan interaktif peserta didik mengalami kesulitan dalam mencari sumber yang relevan mengenai materi sejarah selain itu peserta didik juga masih malu dalam mengemukakan pendapatnya dan malu bertanya terkait apa-apa saja yang belum dipahaminya.