Efektivitas Media Kartu dengan Setting Kelompok untuk Meningkatkan Self-Efficacy Siswa

cici yulia, m.pd., kons;

SINGGIH KURNIAWAN. NIM: 1701015015. “Efektivitas Media Kartu dengan Setting Kelompok untuk Meningkatkan Self-Efficacy Siswa”. Skripsi, Jakarta. Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2021.
Salah satu fenomena yang terjadi di kalangan siswa ialah sulitnya pengembangan keyakinan diri atau self-efficacy, yakni suatu keyakinan atau kepercayaan diri individu mengenai kemampuannya untuk mengorganisasi, melakukan suatu tugas, mencapai suatu tujuan, menghasilkan sesuatu dan mengimplementasi tindakan untuk mencapai kecakapan tertentu. Hal ini disebabkan oleh adanya rasa segan siswa untuk bertanya, khawatir menjawab pertanyaan, hilangnya antusiasme terhadap materi yang disampaikan, serta munculnya rasa cuek ketika materi yang disampaikan belum dipahami sepenuhnya. Salah satu sarana yang dapat digunakan untuk meningkatkan self-efficacy ialah permainan media kartu yang digunakan dalam proses belajar siswa untuk melatih kemampuan analisis serta kecepatan dan ketepatan berpikir. Permainan ini juga menuntut siswa untuk tampil mandiri dan melaksanakan perintah yang telah tertulis pada kartu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media kartu dengan setting kelompok untuk meningkatkan self efficacy siswa pada 10 siswa yang terpilih dari 40 siswa di kelas VII SMP Negeri 103 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-posttest design dan pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Pada uji validitas, peneliti menggunakan korelasi pearson product moment sebanyak 40 pernyataan angket self-efficacy dengan 31 pernyataan yang valid. Sedangkan pada uji reliabilitas, peneliti menggunakan rumus Cronbach’s alpha dan memperoleh rhitung = 0.911 > rtabel 0.312, sehingga data tersebut sangat reliabel. Pada uji hipotesis, peneliti menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov dengan hasil 0.200 > 0.005 yang berarti nilai residual berdistribusi normal. Kemudian, pada uji Wilcoxon diperoleh nilai Zhitung 2.805 > Ztabel 1.960 dan nilai Asymp. Sig (2-tailed) yakni 0.005 < 0.05 yang menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil antara sebelum dan sesudah pemberian media kartu dalam proses pembelajaran siswa, sehingga penggunaan media kartu dalam setting kelompok dapat meningkatkan self efficacy siswa secara efektif.