Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Soal HOTS terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMA

windia hadi, m.pd.;

Destianti Sulistyawati: 1901105040. “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Soal HOTS terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMA”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA, 2023.
Model pembelajaran PBL membuat peluang kepada peserta didik dengan membantu dalam membentuk pengetahuan secara mandiri, mengembangkan analisis dan memecahkan permasalahan. PBL berbantuan soal HOTS dapat membekali peserta didik dengan ketrampilan mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi seperti kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan soal HOTS terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik SMA. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan quasi experiment dengan posttest only nonequivalent control group design. Ukuran sampel pada penelitian ini sebanyak 72 peserta didik kelas X dengan 36 individu diberikan perlakuan model PBL berbantuan soal HOTS dan 36 individu diberikan perlakuan model PBL tanpa berbantuan soal HOTS. Instrumen yang digunakan berupa test uraian berjumlah 5 soal kemampuan pemecahan masalah dengan tahapan validasi ahli oleh dua dosen UHAMKA dan validasi peserta didik pada kelas X disekolah yang berbeda. Hasil analisis data menggunakan uji Non-Parametrik Mann Whitney diperoleh hasil sebesar 0,026 (Nilai Asymp.Sig (one-tailed) < taraf signifikansi 0,05). Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh secara signifikan antara kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang menggunakan pembelajaran PBL berbantuan soal HOTS dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran PBL tanpa berbantuan soal HOTS.