Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa dengan Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dan Model Problem Based Learning di SMAN 2 Tambun Utara

lukman prihanto; dr. ishaq nuriadin m.pd;

Mira Lamrani: 1601105123. “Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis
Siswa dengan Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dan Model Problem Based Learning di SMAN 2 Tambun Utara”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep
matematis siswa dengan model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dan model
Problem Based Learning. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “terdapat perbedaan
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan model Conceptual
Understanding Procedures (CUPs) dan model Problem Based Learning”. Penelitian ini
menggunakan metode eksperimen jenis true experimental. Populasi pada penelitian ini sebanyak 176 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling dengan sampel sebanyak 71 siswa di SMAN 2 Tambun Utara kelas XI MIA pada semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Instrumen penelitian ini berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang telah diuji validitas dan realibilitas.
Berdasarkan hasil uji prasyarat normalitas dan homogenitas, data berdistribusi normal dan homogen, hasil penelitian didapat 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 4,6391 dengan
𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 sebesar 1,6672 pada 𝛼 sebesar 5% maka dengan demikian 𝐻0 ditolak yang
menyatakan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dan model Problem Based Learning.