Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pola Bilangan Menggunakan Model Thinking Aloud Pair Problem Solving Peserta Didik Kelas VIII-7 SMPN 117 Jakarta Semester Ganjil Tahun 2019/2020

ery enggarsari; nurafni, m.pd;

NURUL AULIVIA APRILIYANI. NIM: 1501105097. “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pola Bilangan Menggunakan Model Thinking Aloud Pair Problem Solving Peserta Didik Kelas VIII-7 SMPN 117 Jakarta Semester Ganjil Tahun 2019/2020”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik pada materi pola bilangan melalui model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS). Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 117 Jakarta tahun 2019/2020 pada bulan Juli-Agustus 2019. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII-7 SMPN 117 Jakarta yang berjumlah 36 peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin melalui empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi yang terdiri dari dua siklus. Instrumen penelitian yang digunakan adalah hasil tes belajar matematika. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dari mata pelajaran matematika adalah 75. Berdasarkan hasil penelitian, nilai rata-rata kelas yang diperoleh sebelum diterapkannya model TAPPS adalah 67,58. Setelah model pembelajaran TAPPS diterapkan, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 75,29 pada siklus I dan 80,56 pada siklus II. Persentase pencapaian KKM peserta didik sebelum model TAPPS diterapkan adalah 33,33%. Setelah model pembelajaran TAPPS dterapkan, persentase pencapaian KKM peserta didik meningkat menjadi 66,67% pada siklus I dan 88,89 pada siklus II. Jadi dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TAPPS dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik pada materi pola bilangan kelas VIII-7 semester ganjil tahun 2019/2020 di SMPN 117 Jakarta.