Hubungan Kemampuan Literasi Sains dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Biologi

desi oktapiani; lutphi safahi, m.pd;

Raden Roro Annisa Anggun Febrianti: 1801125050. “Hubungan Kemampuan Literasi Sains dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Biologi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2023.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kemampuan literasi sains dengan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran biologi. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober di SMA Muhammadiyah 23 Jakarta pada kelas X IPA 2 semester genap tahun pelajaran 2022/2023 dengan pokok bahasan Virus. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif koresional dengan teknik pemgambilan subjek penelitian adalah teknik purposive sampling. Subjek yang digunakan adalah 30 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes. Tes untuk kemampuan literasi sains dan kemampuan berpikir kritis sebanyak 15 butir soal. Sebelum instrumen penelitian digunakan dalam pengambilan data, terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Pada uji valditias rumus yang digunakan adalah korelasi Product moment dan dihasilkan jumlah soal 10 soal valid dan 5 soal tidak valid. Sedangkan untuk pengujian reliabilitas digunakan rumus Alpha Cronbach dan didapatkan hasil nilai r hitung 0,75 dan 0,46 sehingga rhitung > rtabel yaitu 0,361. Maka dapat disimpulkan instrumen yang digunakan reliabel dengan tingkat reliabilitas tinggi dan cukup. Untuk tahap selanjutnya dilakukan pengambilan data dan dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas, linearitas. Pada uji normalitas dilakukan uji Chi Kuadrat dengan menggunakan galat taksiran didapatkan bahwa Chihitung = 4,69 dan 8,32 dengan taraf signifikan 0,99 adalah Chitabel =11,3 dan jumlah siswa (n)=30 siswa. Maka dapat disimpulkan bahwa distribusi sebarannya normal. Untuk tahap selanjutnya dilakukan uji linearitas dan dihasilkan nilai Ftc = 0,27 sehingga Ftc> 0,99 dengan demikian data bersifat linear. Untuk mengetahui hubungan kemampuan literasi sains dengan kemampuan berpikir kritis dilakukan perhitungan korelasi pearson dengan perolehan r= 0,88 dari hasil tesebut menandakan terdapat hubungan yang positif antara kemampuan literasi sains dengan kemampuan berpikir kritis yang tergolong kategori tinggi, dan diperoleh r2= 0,72 yang artinya kemampuan literasi sains sebesar 72% terhadap kemampuan berpikir kritis dan selebihnya dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan membandingkan nilai rtabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dengan df = 30 sebesar 0,361 dan nilai rhitung sebesar 0,88 sehingga 0,88 > 0,361 maka H0 ditolak dan Ha diterima.